沟通是起点，也是基础。

也许你会问，没有口语和认知，哪来的沟通？

其实在我们的孩子会说话之前，就已经存在着大量的沟通了。这些沟通可以是情绪情感上的（比如表达喜怒哀乐）、肢体上的（比如拥抱）、更高级的心理需求上的（比如分享展示、甚至炫耀），它们都是不需要语言就可以进行的，普通孩子也如此，这些沟通是先于语言产生的。

事实上，有沟通意识才能更好地学说话、学语言。试想，如果学说一句话，都不知道它是什么意思、做什么用、在什么场景用，是很难把语言学好的。

我们谱系的孩子，恰恰缺乏的是对语言进行 沟通动机 层面的思考和指导，很多谱系孩子学说话，不是因为要与别人沟通而学，而只是为了学而学。

如何做？

比如我要教孩子说“苹果”，让孩子有一个说了“苹果”就可以从家长那里得到苹果的场景，肯定比没有任何前因后果的指着苹果的图片教孩子发“苹果”的音效果要来得好，因为孩子会感知到我说了“苹果”会得到什么（同样问题也常见于家长教孩子 应名 的过程）。

我要教孩子说“开心”，那么就让孩子在一个开心的状态下听到大人说开心，肯定比没有任何前因后果的指着一张笑脸图片说“开心”效果要来得好，因为孩子会感知到“开心”的说法总是会和开心的状态连接在一起。

所以，创造沟通场景、沟通动机，才是重点，也是更好的发展孩子语言能力的基础。

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一、模仿孩子

如果孩子目前的状况是 常常处于自已的世界里，关注物多于关注人，那么，你可以先模仿他在做的事，模仿有助于孩子提升对人的关注，镜像理论 提到模仿孩子能修复ASD孩子的镜像神经元，当他看见有人做和他相同的动作，发出一样的声音，镜像神经元就会活化，这样能让孩子注意到你的存在，当孩子能留意到你时，沟通才容易进行。

二、做好讲解员

想要让孩子开口说话，首先要当好孩子的讲解员。

当你和孩子互动时，可以帮助他说话。仔细观察你的孩子，看他在做什么，然后把他的生活翻译成 他能够理解及使用的语汇，把孩子正在做的事用语言表达出来。

比如孩子在转车轮子，你走过去看他玩，他转得很快的时候，你可以说：“哇！轮子转得好快哦！你喜欢看轮子转得很快的样子，你看起来很开心……”帮孩子旁白出他在做的事以及当下的情绪。当你给孩子符合当下经验的字词时，能辅助孩子理解语言，让他更有可能学习和使用语言。

三、多使用分享式语言

一般小朋友之间的互动很多都是分享展示性的语言，比如：“你看，我新买的玩具车。”、“昨天妈妈带我去动物园，我看到长颈鹿脖子好长，有这么这么长哦！你看过吗？”

分享式的语言容易吸引别人的注意力，让你与他人更快地产生连结。家长可以利用感官活动与孩子分享沟通，这是一个有效的学习方式，例如：

看到的事物 —— 哇！你看，天上有飞机，飞得好快哦；那里有只小狗，腿短短的好可爱。

听到的声音 —— 飞机在天上飞，发出好大的声音哦；打雷了，我怕这个雷声，听起来真吓人。

闻到的气味 —— 公园里这些花闻起来好香；公园旁边有小狗狗的便便，闻起来臭臭的。

尝到的味道 —— 辣椒味的豆干，吃起来感觉好辣；柠檬水喝起来好酸啊！你怕辣还是酸呢？

碰触东西得感觉 —— 玩泡泡水好有趣，泡泡摸起来滑滑黏黏的；茶摸起来烫烫的，冬天喝杯茶很舒服！

生活里的任何媒介都可以制造分享的机会。生活中的点点滴滴都是孩子学习认知的资料库。当你善用分享式的语言与孩子沟通，你会发现孩子也越来越习惯用这样的方式与人对话，这就是所谓经验 分享式的沟通。

四、重视沟通中的感受，让孩子愿意参与

沟通中 感同身受别人的情绪和想法 对社会性发展很重要，这也是父母与孩子互动中需要重视的 关键。

和孩子建立和谐信任的亲子关系，你在意他的感觉，你才能引导他也在意你的感觉，要能做到让孩子把沟通本身当成整个互动的奖励，成为孩子沟通动力的来源，他才会发展良好的有同理心的社交语言及沟通技巧，例如：

对他的关心 —— 怎么生气了，是积木搭不好吗？

愉快的互动感觉 —— 好开心和你一起搭积木，这个城堡好大好漂亮，你也喜欢吗？

得到同伴的支持协助——需要妈妈帮忙吗？有困难可以跟妈妈说哦！我很乐意帮你。

帮助孩子在互动中建立成就感 —— 你今天努力的完成了这个城堡和城墙，特别棒。

和孩子真正享受互动，确保你不是以严肃的、有目的性的、完成任务式的方式参与，因为那样会使孩子不舒服。

互动时要放感情，家长要先觉得好玩、有趣、开心，再把这样的感觉传达给孩子，没有压力常常能让疏远的孩子愿意参与你，与你沟通。

五、重视 非语言沟通 的示范

谱系孩子不懂得可以用 非语言 表达自己的想法，他们往往只会拉着你的手做事。不要让孩子把我们的手当成工具，要引导他看着我们放出讯息，你可以平时和孩子练习，让他学会这些简单的非语言沟通，比如，把他想要的东西刻意放高一点，辅助他用手指出来，你再帮他拿下来，询问他：“是这个吗？”，让他点头之后你再给他。

把平常惯用的语言指令部份改为非语言，比如把“该洗澡了”，变成家长做出洗澡的动作。刷牙、穿袜子、去睡觉、帮妈妈拿杯子…... 这些都能示范非语言沟通。

当孩子能够学会看懂这些手势、肢体动作，他也就会模仿这样的方式与同伴沟通了。