普系孩子不社交是最重要的行为特点，为了改善这个问题，很多父母开始为孩子展开社交训练，或者强制孩子进行“社交融入”，结果呢，孩子不但不社交，反而感受到更大的压力，对社交甚至产生了恐惧。

一个孩子要产生社交行为，需要两个条件。第一：孩子要具有社交意愿。第二：孩子要有认知的能力，其中认知能力就包括对基础事物的认知，也就是我们所理解的常规认知，其中还包括“自我意识”，这个自我意识就是孩子能够区分清楚，你、我、他，能够理解别人的感受，能够有物权意识等等。所以孩子的不社交，一定要理解清楚，是社交意愿问题吗？还是认知能力的问题？

我们很多孩子具有明显的胆怯心理，安全感不足，见到陌生的环境和陌生人就会感觉到很害怕，这个是典型的社交意愿的问题，如果孩子是这样的情况，我们就不能过早地把孩子推入社交环境而是尽可能让孩子和父母一起社交。父母要给予足够的安全感，让孩子对外的胆怯心理慢慢的去除之后，然后我们再缓缓开始对外社交。

如果孩子的自我意识非常的混沌，他不理解别人的感受，他的语言和认知能力比较低，他不理解别人的话语，那就是孩子没有社交所需要的认知能力。如果是在这样的情况下，我们过早的把孩子推入社交，只会让孩子感受到更大的社交压力，而且会产生更多的社交矛盾，打个比喻，其他圈外的孩子是6年纪的水平，我们孩子是5年纪水平，那我们轻轻推，让孩子去练习和适应6年纪的水平，这个是可以的，但是如果我们的孩子只有一年级的水平，一定要把我们的孩子推入6年纪的班级，你不仅不会促进孩子的认知，而且还会让孩子讨厌学习。更加厌学，更加崩溃，所以这个时候，你需要做的，不是去做什么社交训练，什么轮流，交换等等，而是我们去搞清楚孩子不能社交的原因，去科学的陪伴，去花时间，逐步的去改善。

我们人啊，遇到问题的时候，总是喜欢走捷径，我们很喜欢把遇到问题，都归类为能力，然后通过花钱和训练来直接解决它，比如说安坐是一种能力，我们就去搞安坐训练，社交是一种能力，我们来搞社交训练，等待是一种能力，我们来搞等待训练，但是我们从来没有听过善良是一种能力，我们来搞善良训练，独立思考是一种能力，我们来搞独立思考的训练，爱情是一种能力，我们搞个训练，让你爱上我？是不是很可笑？？
能力训练是一种利用家长恐慌心理的思维陷阱，而寄希望于花钱和训练，也是我们家长在面对人生困难的时候，浮在面表，没有用心沉淀来看问题的表现。

文章来自“看见爱与自由”视频号

一个摘帽妈妈的分享—如何让孩子和其他人

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